特殊学校的康复训练室是支持残障学生身心发展、促进其功能重建与社会适应的核心场所，其器材配置必须覆盖“感官—运动—认知—沟通—情绪”五大维度。以下结合2025年最新招标案例与教学实践，对常见器材进行系统梳理，全文约一千字。

 

一、感官统合类——“打开身体雷达”  

1. 多感官泡泡管、光纤瀑布、声控灯光地毯通过“声光触”联动，为自闭症、感官防御或感觉迟钝儿童提供安全可控的刺激，帮助建立前庭—本体—触觉整合。  

2. 触觉垫、指压板、平衡触觉步道可 barefoot 行走，降低触觉过敏；配合不同软硬度颗粒，逐步脱敏。  

3. 秋千系统（平台秋千、圆环秋千、旋转秋千）悬挂于天花轨道，可前后、左右、旋转三向摆动，有效刺激前庭，改善平衡与眼球控制。  

4. 大龙球、羊角球、花生球用于俯卧、仰卧、坐位弹跳，诱发腹背肌张力与保护性伸展反应，提升姿势控制。

 

二、运动康复类——“重建动作蓝图”  

1. 步态训练器与减重悬吊架组合，支持脑瘫、脊裂学生进行部分减重步行，跑台速度 0.1 km/h 起步，扶手宽窄可调，适应不同髋距。  

2. 三向训练阶梯高度 10–20 cm 可调，扶手侧向载荷≥70 kg，用于模拟日常上下楼，培养交替步态与膝关节控制。  

3. 平衡板系列（带/不带扶手）摆动角度 ±13°，额定载荷 135 kg，可完成单脚站立、抛接球等进阶训练，改善重心转移。  

4. 液压踏步器、肋木、墙拉力器、滑轮吊环组成“上肢—核心—下肢”闭链训练系统，增强肌力与心肺耐力。  

5. 站立架分单/双人位，可 0–30° 渐进倾斜，预防骨质疏松与髋关节脱位，释放双手进行桌面作业。

 

三、精细作业与日常生活类——“让手巧起来，让生活立起来”  

1. 手功能组合箱含捏珠、插钉、螺丝、拉链、纽扣、魔术贴六大模块，可拆分难度等级，训练拇食指对捏、三指钳及双手协调。  

2. 电子ADL模拟厨房：可练习开关水龙头、电磁炉、微波炉，台面高度 65–85 cm 电动升降，匹配轮椅学生。  

3. 穿衣镜架前置姿势矫正镜，侧挂不同型号上衣、裤子、鞋子，配合提示卡片，分步骤训练穿脱技巧，培养生活自信。

 

四、认知与沟通类——“让大脑连线，让心声被听见”  

1. 互动智能桌内置 55 寸触控屏，运行认知评估与训练软件，游戏化任务涵盖注意力、工作记忆、执行功能，系统可记录反应时与正确率，生成 IEP 报告。  

2. 言语功能评估与康复训练软件（COGNI STE V7.5）配套高保真耳麦与口形摄像头，实时分析构音部位与气流，提供视觉语音反馈，用于构音障碍、听力补偿后学生。  

3. 辅助沟通系统（AAC）含图卡交换簿、动态触屏语聊板，支持拖拽组合图标→语音输出，帮助无口语自闭症儿童完成请求、拒绝、评论三大功能。

 

五、情绪与心理调适类——“给情绪一个出口”  

1. 沙盘游戏套装 1200 粒沙具涵盖人物、动物、交通、建筑、自然五大主题，配合 72×50 cm 标准干沙盘与 5 cm 深湿沙盘，教师通过主题、场景、沙具移动轨迹评估学生内在冲突。  

2. 虚拟现实减压舱内置 4K 头显与 7.1 声道耳机，提供森林、海洋、太空等 12 种沉浸式场景，心率高于 100 次/分时自动切换至呼吸节律引导画面，降低焦虑。  

3. 音乐治疗角配置海浪鼓、雨声筒、音砖、低音木琴，教师依据学生今日情绪基线选择 60–80 bpm 舒缓节奏或 120 bpm 欢快节奏，通过节奏模仿、即兴演奏促进情绪表达与社交互动。

 

六、环境辅助与信息化类——“让空间无障碍，让数据会说话”  

1. 地板与墙面铺设 3 cm 厚度防撞软包，颜色采用低饱和莫兰迪色系，减少视觉噪点；地面采用 3 mm 亚麻油地板，防滑等级 R10，轮椅回转直径≥150 cm。  

2. 天花板安装 2000 K 暖白 LED 调光系统，亮度 0–500 lx 连续可调，避免荧光灯频闪诱发癫痫；同步配置星空光纤，用于情绪放松。  

3. 康复成长资源管理平台对接省特教大数据中心，可实时上传学生训练视频、量表得分、训练计划完成率，自动生成月度康复曲线，为“医教康”结合提供循证依据。

 

现代特殊学校康复训练室已从“单台设备”走向“系统解决方案”，强调评估—训练—再评估的闭环管理。教师、治疗师、工程师三方协同，依据学生 IEP 动态调整器材参数，才能真正实现“以生为本、精准康复”的目标。